Sintesis Relatoría-Martes 6 de enero. -

 

Misa. 6.30 a 7.15 a.m. dirigida por el padre Juan Dumont

 

Dimensión Educativa

Dimensión Región Norte.

Guatemala. José Saniq. Se continuó explicando sobre el plurilingüismo en Guatemala y su dificultad por implementarlo.

El Salvador. Muryel Mancía. Se presentaron los problemas y logros de la educación en el país.

Cuba. María Eugenia Castro. Se explicó que bondades y limitantes tiene la educación de Cuba y se explicó a quienes se les llamaba

 

Región centro.

Ecuador: Marycarmen.  Se ha extendido la jornada de 8 horas. 6 horas laborales y 2 horas para planificar, atender alumnos con problemas pedagógicos, entrevistas con los padres, elaboración de material didáctico. Se partió de los indicadores educativos elaborados en el EDAL XI en Guayaquil. Ecuador. 

Perú. Marleny Sánchez. Se hace evaluaciones para nombrar a las personas o docentes que trabajan en educación para evaluar su desempeño y seguir con su trabajo o degradarlo. Se asciende por niveles dependiendo de la evaluación si ha sido aprobada o no.

Bolivia. María Luz. Estado plurinacional. Nuevo modelo Educativo. Bolivia productiva, digna, libre, soberana. Políticas educativas. Descolonización, nacionalización, identidad cultural y lingüística. Educación ligada a la producción. Articula saberes originarios con saberes universales.

Colombia. Paola. Presentaron algunas evidencias de la investigación realizada por Colombia sobre educación. Se presentaron testimonios de niños estudiantes hasta docentes en formación. Hallazgos: cómo se vive la educación. Formación: compromiso social.

 

Zona sur.

Chile. María Erika. Nueva reforma educativa. Al comprender la educación como derecho social, no cabe espacio para el lucro ni para la segregación. Se han formado dos bandos uno a favor y otro en contra. Los colegios no quieren que los colegios admitan a alumnos de la escuela. Los alumnos son los que salen a la calle para mejorar la educación. Los Equipos Docentes no están tan bien organizados por motivos de: jubilación, cansancio, etc.

Brasil. Francisco Jr. Aunque hay una reforma educativa y una Política Educativa todavía hay muchos problemas por resolver, ya que las diferencias se han profundizado. Hay merienda para los niños pequeños.

 

Preguntas a los expositores.

• Perú. Evaluación de PISA y aprendizaje de los niños.

• Colombia. El crimen transnacional en América Latina influye en la educación.

• _¿Cómo la espiritualidad del mercado influye en la educación?

• Bolivia. ¿Cuáles son los hechos más importantes en la Educación de Colombia?

• Chile. ¿Se cree posible el cambio de Educación en Chile?

• Bolivia. ¿Este proceso de transición en la educación ha creado o no malestar en los docentes?

• Perú. ¿Permiten los maestros las observaciones en el aula?

• ¿Dónde queda el factor humanista que tienen como base los valores?

• Bolivia: ¿Sólo el Estado toma la capacitación docente?

• Padre Juan Dumont. ¿Cuáles son los cambios en la Escuela pública y los docentes del país?                     

• ¿Qué tipo de educación se vive con los alumnos?

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Almuerzo.

Por la tarde se presentaron las experiencias pedagógicas significativas

 

Por la zona norte pasó el Salvador y República Dominicana. El Salvador presentó una estrategia de metodología activa “La planificación abierta”. Se trabajó con quince mesas a cada una se le proporcionó un juego de una Planificación abierta. Cada mesa resolvió una actividad; luego la mesa que terminó primero exponía el trabajo que había realizado. Al final se explicó por qué era una metodología activa y que competencias desarrollaba. República Dominicana presentó un video con Emelda Ramos sobre el lenguaje popular del país llamado Décima. Se finalizó con una canción de Juan Luis Guerra.

Por la zona Sur expuso Brasil relatando la historia de la educación del país.

 

Por la zona Centro participó Colombia con un proyecto de lectura en Matemáticas y lenguaje, utilizando también la tecnología ya que usaban el correo para enviar sus ejercicios.

Perú. Proyecto de lectura llamado “Don Quijote y mi manchita”. Manchita significa mi amigo, es decir la lectura es mi amiga.

Ecuador. Trabajo con padres y estudiantes en los fines de semana. Se trabaja con los padres y estudiantes de algunos centros educativos.

Bolivia. Proyecto Socio Nutritivo. Llamado Nutrivida. Sabores y saberes saludables

Tarde

 

Por la tarde se presentó la Dimensión Ecopedagógica y Ambiental

Brazil. Los problemas ambientales de Brasil

María Elsa Osorio. Chile. El deterioro ambiental y la contaminación afecta  con mayor severidad la calidad de vida de la población más vulnerable.

Zona Centro. Ecuador. Tiene mucha vegetación, pero las transnacionales quieren manejar el petróleo y destruir el medio ambiente. Se han construido viviendas ecológicas movidas por energía solar. Han diseñado Proyectos de Formación Ecopedagógica para los docentes.

Bolivia. Se habló sobre el deber ser es decir; como cuidar el medio ambiente. La ecopedagogía es una asignatura en este país. Se elaboran cultivos en algunas zonas de las escuelas lo cual ha trascendido a sus hogares.

Perú. Crisis Depredación de especies y consumo irresponsable del medio ambiente, Está entre los primeros diez países más afectados por el calentamiento global. La minería es la contaminación más grande del Medio ambiente.

Colombia. La explotación minera es el mayor problema ecológico de Colombia. Se utiliza mucha agua que debe servir para la vida en la zona.

 

Noche. Rumba Terapia Acuática.