SÍNTESIS- elaborada por Perú

 

Oración para iniciar el día a cargo de José Senicq.

 

Se dio a conocer cuál sería la organización de este día bajo la conducción de Perú.

 

Los lineamientos del XI EDAL En Guayaquil-Ecuador son:

• Dimensión Socio- Política

• Dimensión educativa.

• {Dimensión persona –familia.

• Dimensión Ambiente y Ecopedagógía.

• Dimensión de fe.

 

En el grupo de la Dimensión persona-familia se recomendó no dejar los lineamientos en forma teórica sino que estos deben llevarse a la práctica. Somos equipo docente en todos los lugares en los que estamos: comunidad, iglesia, escuela, familia. Según Sara de Colombia los EDALES deben ser más prácticos, no tan cansados, ya que la metodología es muy tradicional, debe ser más vivencial. No ha habido espacio para la discusión. Hay que reflexionar sobre la vida comunitaria que se hace para vivenciar los lineamientos.

Los lineamientos del XI EDAL con relación a la dimensión persona-familia.

 

Se discutió el tema del aborto que fue sugerido por Brasil. Se mencionó que no estamos preparados para ello ya que todos partimos de la concepción de la vida, de la realidad, y de la decisión de la mujer sobre su cuerpo.  En la dimensión hay que tomar partido sobre la realidad del aborto desde una perspectiva liberadora. Dependiendo del tipo de familia es la perspectiva que se tiene. Los males de la sociedad: aborto, delincuencia, violencia es producto de la misma sociedad por lo que debe fortalecerse en la familia, partiendo desde la enseñanza de la escuela en una forma activa, cambiando actitudes en las familias disfuncionales.

 

La presión de la sociedad ha hecho que se acepte el aborto terapéutico en algunos países. En otros países se está combatiendo por el derecho de la mujer ante este tema. La mujer en nuestra sociedad realmente no tiene libertad, está realmente siendo aplastada; orientarla para que sea con ella quien tome sus propias decisiones. Mujeres y hombres deben proceder con responsabilidad. Los adolescentes deben ser orientadas por la escuela; esta debe organizar seminarios y talleres sobre la nueva vida que están gestando. Debe hacérseles ver su vida más constructiva, no involucrar solo a los adolescentes e incluir también a los varones sobre la responsabilidad que debe tener con su pareja. Hacer labor preventiva. Establecer en la educación, en forma general, la educación sexual. En Bolivia el aborto es penalizado.

 

Partir de los derechos de la mujer y el aborto, por el peligro que representa para la vida de la mujer, quien en muchos de los países es condenada, se debe defender los derechos de las mujeres más pobres, si defendemos la vida, también debemos defender la vida de la mujer. Qué estamos haciendo desde nuestras escuelas acerca de la forma en que los jóvenes se están comportando actualmente teniendo sexo irresponsablemente, para luego recurrir al desecho del producto no deseado.

 

Ponencia. Lineamientos en borrador

Dimensión educativa.

• Promover y realizar una participación comprometida con las diferentes organizaciones del movimiento sindical y social que defienden los derechos de las mujeres, trabajadores, exclusivos, empobrecidos, desposeídos, marginados y desempleados.

• Trabajar de manera explícita y organizada la formación política alternativa que tenga como centro el ser humano, la justicia social, el respeto a la diversidad humana, la justicia social, el respeto a la diversidad, la equidad, la economía, solidaria a través de un plan establecido en cada país, región y o dentro de cada equipo para desarrollarlo en cada reunión o encuentro.

• Mantener y fortalecer la comunicación y la formación política a través de medios virtuales y de las redes.

Se hicieron observaciones para incorporar los derechos de la madre tierra, tener una orientación no por país, sino a nivel latinoamericana en esta dimensión.

 

Dimensión educativa.

Educación. Valorando los movimientos históricos actuales, establecer alianzas estratégicas con otros autores para generar políticas públicas en educación que respondan a la construcción de una sociedad intercultural, plural, étnica y liberadora.

 

• Estudiante. Fortalecer la formación del sujeto, desde el ser. Sensibilidad humana. Formar ciudadanos con conciencia cósmica. Formar ciudadanos.

• Maestro. Para el contexto actual se requiere de maestros formados y comprometido con sentido ético alto.

• Formación política complementada con la dimensión espiritual.

• Claridad en la opción por los pobres.

• Capacidad crítica y resistencia al neoliberalismo.

• Investigador y creador de redes, seguir alimentando el intercambio de experiencias a través de los medios de comunicación.

• Capacidad de gestión para mejorar la educación.

 

 

Reinventar la escuela, no señalar un proceso definido como en el caso del Neoliberalismo, cambiar alumno por estudiantes, cambiar crear humanismo por sensibilización humanista, incluir la atención a la diversidad.

Dimensión ambiental- eco pedagógico

 

• Personal. Tomar en cuenta el cambio de vida: cuidar el agua, selección de basura, potenciar la nutriente. Evitar costumbres contradictorias con el medio ambiente.

• Comunidad. Es importante las costumbres ancestrales, mantener la lengua indígena.

• Aspecto educativo. Cuido del medio ambiente en la escuela y comunidad. Proyectos productivos ambientales.

• Aspecto político. Cuidar el medio ambiente y crear redes para conocer como se cuida el medio ambiente en otros países. Acudir a eventos a favor del cuido del medio ambiente.

 

Observación. Mejorar la redacción, usar esta dimensión como eje transversal en las otras dimensiones, incentivar, motivar para mejorar el medio ambiente, El congreso continental de Teología busca con urgencia un nuevo paradigma. El ser humano es el único con derechos, la madre tierra tiene derechos, defensa del medio ambiente.

 

Dimensión persona-familia

 

• Profundizar nuestras relaciones familiares y afectivas a fin de ir construyendo desde el yo, pareja y familia un proyecto de vida, en un entorno armonioso en la construcción de una nueva familia para una sociedad fraterna y justa.

• Desde la reflexión con el movimiento trabajar con la familia, la escuela, la educación sexual para así concientizar a los, las adolescentes.

• Desde el principio de la defensa de la vida y de la realidad que la mayoría de las mujeres en condición de pobreza pierden su vida, proponemos iniciar la discusión de los derechos de la mujer, sobre el aborto.

 

Observaciones. Reflexionar sobre las nuevas formas o tipos de familia o constitución familiar desde la escuela, las familias, derechos de mujeres de procreación y sexuales para la defensa de la vida, agregar la violencia, drogadicción, delincuencia, derechos de la mujer, feminicidios, agregar la violencia doméstica, centrarse en la prevención del aborto. Lucha contra el maltrato y la violencia intrafamiliar.

 

 

Dimensión comunidad- iglesia

 

• Urgencia de profundizar la laicidad, clericalismo e iglesia.

• Fortalecer espacios ecuménicos. Purificar el sentido de la iglesia. El ecumenismo como un reto.

• Revisar nuestro caminar como Equipos Docentes.

• Ubicarse en la educación basada en la fe.

• Distinguir la iglesia jerárquica, de la iglesia laical, separado pero en comunión, corresponsabilidad.

• Nuestro único referente es Jesús.

• Evaluar constantemente quiénes somos.

• Apertura a los jóvenes. Crear un consejo de asesoría a nivel latinoamericano.

• Crear estrategias que convoquen a los maestros de latinoamérica.

 

 

Observaciones. El movimiento nació por la coherencia de la prioridad por los pobres, hay una iglesia donde los laicos tienen su papel, pero no ser dos formas diferentes. Formular en forma de lineamientos y clasificarlo como temas, está muy mezclado.

 

Luego se ofreció la misa de este día ya que no se realizó por la mañana.

 

Tarde

Se pasó un video sobre un elefante que estaba atado a una estaca. La reflexión es darse cuenta de que estacas nos impiden soltarnos. Algunas frases dichas en el encuentro dan lugar a regenerarnos, a mutar, a reinventarnos. Estas palabras debemos llevarlas al aire, tierra, aire y fuego. Este día se celebra la energía de la semilla que fue la oración de este día dirigida por José Sanicq.

Cada grupo se dirigió a uno de los elementos. Tierra, agua, fuego, aire.

 

Agua. En cada mesa había pinturas de dedo para elaborar una pintura con el elemento agua. Se cerró los ojos y dibujamos lo que fluía en nuestra mente. Luego se elaboró la pintura sobre lo que cada quien había pensado.

 

Fuego. Intelecto, fortaleza, inteligencia, guerrero, poder, relación con la realidad, conectarnos con el momento. Se pasó un video con la canción fuego, luego se proyectaron frases de diferentes personajes: Mandela, Frida Kalo, etc. Después se escribió en un papel lo que deseábamos o de lo que queríamos liberarnos. Se reflexionó sobre la comunidad afroamericana y se danzó alrededor de las velas saliendo para el elemento aire.

 

Aire. Se salió al patio, se formaron grupos de cuatro personas; cada uno imaginó su propio movimiento con los ojos cerrados y los otros los imitaron. Al finalizar se preguntó que sensaciones se habían experimentado y se concluyó que la alegría. Para terminar cada uno dio un abrazo a los demás compañeros.